“如果你拥有一个好创意，就必须获得市场的认可，”艾达·伯尼如今是一家网络科技教育中心的老板，而3年前，她还是个只有想法没有经验的大学生。在参加了纽约城市大学新媒体创业培训班后仅3个月，她就成立了自己的软件公司，一路发展至今，伯尼的公司摇身一变,成为了“出售”新媒体知识和技能的培训中心。
伯尼的公司只是新媒体产业的“冰山一角”。细心的美国市场观察者发现，“新媒体创业”这个概念小荷才露，已有弄潮儿立在上头。近几年来，一系列涉及应用开发、网络及移动出版等业务的新媒体公司突然大量涌现，其背后大多隐藏着一只“神秘推手”——多所新闻传播学院推出的新媒体创业培训班、研究生课程班以及相关认证项目，其中比较有名的是纽约城市大学、雪城大学和得克萨斯大学奥斯汀分校。
“技术与创造”最重要
伯尼犹记当年上课时的情景，“教授最感兴趣的往往不是我们最初的设计，而是我们头脑风暴后的‘灵光乍现’或者偶然的一些发散性联想，这会让他兴奋地从椅子上跳起来。”在这些课程中，教师会从最基本的技能教起，比如制作一个网站、一个适用于安卓系统或者苹果系统的第三方应用等等，最终帮助学生将“构想”变成设计图纸和投入市场的生产线。
写作、调查以及编辑是过去新闻学校的基础课程，而现在一些学校则利用计算机技术、社交媒体和新的商业模式来超越彼此。纽约大学新闻学教授杰·罗斯一直接到新闻从业者打来的电话,询问是否可以推荐有编程能力的人去他们的编辑部工作。“现代新闻业需要更多技术创造性人才，”他说。
在得克萨斯大学奥斯汀分校，约书华·麦凯伦正在教授一堂移动新媒体应用课程。他的学生一半来自于新闻学院，一半来自于计算机学院。课程的最终效果是令人吃惊的，“学期还未结束，有一组学生设计的程序已经在苹果商店里出售了，现值99美分。”约书华认为，第三方应用程序将是未来新媒体产业发展的重心，上好这一课对于要创业的学生来说很有必要。
课程中孕育“金点子”
罗森是伯尼同一期的学友，在结束了四个月的培训之后，他成功地开设了一个名为“叙述”的社交网站，目前已有350位固定作家、评论员、摄影家和制片人为网站内容输入新鲜血液。在创业之初寻找起步基金时，罗森和他的伙伴们通过“kickstarter”种子基金平台在33天内，募集到了5.4万美元，“当时我们就认定这个项目是受欢迎的，我们看见了我们的观众。”
为了使自己的网站能够长久地生存下去，罗森和他的团队始终在不停寻觅赚钱之道，“商业模式一直在变，几乎每天都在变。”现在，他开始把目光投入到门户网站上去，同时也做一些外围的业务，比如为非营利性组织做视频短片、为教育出版商提供咨询策划服务等。罗森很有野心，他希望“叙述”有一天能够有自己的独立剧本策划室，和电影电视业“攀”上亲戚。
罗森的商业头脑，正是来自于课程中的头脑风暴，甚至是茶余饭后的随意闲聊。“在一个充满着志同道合者的房间内，人人都有满肚子的金点子不吐不快。”罗森已经和他的很多同班同学建立了合作关系，互相支持对方的事业。“比如我和伯尼的科技教育中心，已经达成了战略合作关系，这是在太酷了。”
“这些人掌握了企业起步的步骤，寻求投资者，在有意愿时出售企业，”有教育家表示，“他们学到的是从头到尾的整个过程。”
谁的“故事”讲得最好
在罗森创立“叙述”的同时，两个雪城大学新闻学院的学生正在实践她们“新闻商业化”的梦想。
接受传统新闻技巧培训的莱亚和皮特，邀请到了电影制片人凯文·肯尼迪，背着摄像机，从罗彻斯特、纽约到得克萨斯，他们随机采访遇到的路人，“你认为美国梦是什么？”“你如何实现美国梦？”他们边走、边问、边拍，在美国大选之年，这两个问题得到了热烈的回应。莱亚认为，这个成功的“实验”成果让她看到了新老媒体的核心——如何更好地讲述故事。此后，两人开始了他们的创业项目“布莱计划”，灵感来源于内莉·布莱的经典小说《环游世界72天》。
麻省理工大学媒体实验室主任弗兰克·莫斯相信，现代科技既是传统的故事叙述的一大威胁，也是复兴传统故事叙述的一种工具。他称，10年后在媒体上讲故事将比比皆是。“我的梦想是在这个媒体形式多样的世界中，故事传递意义、重要性以及情感的深度能被保存下来。”（文汇报）
