据两所大学17日联合发表的一份声明介绍，在研究人员设计的记忆训练中，受试小学生需在电脑上记住不同动物出现的顺序，如果记忆正确，他们会从一只虚拟的猴子那里得到一个苹果。研究人员会在训练前后测试儿童的数学和阅读能力。
结果显示，接受训练儿童的数学能力并未提高，但与对照组相比，他们在阅读方面表现更佳。接受记忆训练的儿童识别和理解词语的能力明显提升，复述对他们来说也更加容易。
研究人员蒂洛·施特罗巴赫说，“我们猜测，接受训练儿童记忆中保存了更多、更有效的语言信息，因此他们的阅读过程更为流畅”。
不过他坦言，跟踪观察发现，通过记忆训练带来的语言信息处理能力改善仅能持续一段时间，3个月后就再难观察到这种效果。（新华社）
