其实，对新加坡的学生而言，学华文无非就是应付考试而已，至于「华语是华人文化的根」、「中国崛起了，华文很重要」……云云，不是无关痛痒，就是太过遥远。考完了，大家就把华文丢在一边。如此，对华文一点助益都没有，相反的，考试的压力，还会促使同学对华文产生反感。要我去做「华文教育」？还是算了吧。
这并非学生的错，这只是放诸天下学子学语言的必然情况。想当年，我在台湾学英文也是如此，以至于我现在见了英文就怕。但是，上帝也为我开了另一扇窗：我的华文学得非常之好。（从小到大，「国语」经常满分，也担任国语小老师，后来更读了中文系），为什麽？老师没有逼我，父母没有逼我，完全是自已喜欢看「课外书」──这麽说吧，是丰富好看的「课外书」让我的华文进步于潜移默化之中。在台湾，国小就看完金庸小说、三国演义的比比皆是，我相信，在新加坡，小学能看完什麽大部头英文名着的也不在少数。
我要说的其实很简单，「教育」应该是广义的，不只是课堂的。与其在「狭义」教育上鞭策学生去学华文，不如创造「广义教育」上的华文环境。白话点说，就是多一些好看的华文读物（不只是书、杂志、漫画，也包括了影视）。
我的强项，正是制造好看的华文读物。如何制造好看的华文读物？有2个大方向：
1， 加强本地的华文编辑人才训练，以自制好看的华文读物。
2， 引进优质的，现成的台湾和大陆的华文读物。
两个方向都说来简单做来难。因为这裡的华文市场不够大，辛苦训练了华文编辑人才又如何？这边有够多的就业机会吗？引进了好看的华文读物又怎样？这边有够多的读者吗？
这裡又回到一个永恆的「先有鸡还是先有蛋」的问题。当然，这其中最可以做事的是政府，它可以出台政策，补助及鼓励这两个方向的开展。
另一方面，我们自已，包括民间的相关单位，仍然能做些实事。以我为例，我积极去各大学讲座，分享我14年来的编辑经验，也开放我的杂志给同学们实习。这些同学都对华文怀有极大的热情，这些热情，经由他们编辑的书刊杂志，是可以让读者感受到的。我所做的，是希望在「先有鸡还是先有蛋」的问题中，自己能率先做一个示范，好让「推广华文」，不再是一个恶性循环，而是良性循环。
许多不喜欢华文的同学，老问一个问题：「学华文到底作什麽？我英文好就够了。」
功利一点地回答如下：一，享受用的。二，工作用的。三，交朋友用的。
关于第一点，如果你知道金庸有多好看（电视剧远不如小说好看的十分之一），那你学华文就太值得了。
关于第二点，如果你能确定你一辈子都只待在英语世界裡，不管中国日后再怎麽强大，你工作时也不可能碰到「只讲中文的人」（例如我）。而且你也不会羡慕那些因为中文好而被提拔的同事，那你当然可以不用学英文。
关于第三点，试想，当你身边的朋友个个华文都很好，当他们为了某个华文笑话笑得前仰后翻时，你根本进入不了状况，你会有什麽感受？
综合这三点，说明了我们要做的「广义华语教育」就是：让这整个环境，都是对华文友善的：我们不但要自制华文读物，也要引进优质华文读物，还要引进优质华文编辑，甚至于，我们可以把训练好的华文编辑出口到大陆和台湾，让他们有更多的工作机会，让他们也知道华文有多重要，同时，也让他们把新加坡文化推广到国外。
是的，把华文世界整个串联在一起，绝对有助于华文的普及。若只是讲「华文教育」，那只是囿于本岛的狭隘思维而已。现在，正是一个好时机，也是一个转捩点，要开展还是局限，就看政府和我们自己。（文／王道伟 《高峰》杂志总编辑）
