以前我教学生的时候，会把一个半钟头塞得很满，生怕浪费一点时间对不起家长的学费，因此我累学生也累，快到下课的时候学生会频频看表。我那时候是最贵的补习老师。
时过境迁，几年没教之后心态发生了很大变化，我觉得一个学生学得怎样，不全在于你教了他多少东西，他学到多少。更在于他是否喜欢你的课，是否喜欢老师本人。我们都记得小时候会因为喜欢某个老师而更喜欢某门功课。
我改变了教法，采用趣味教学法。
卓的学校是特选学校，采用中国苏州的课本，这对一个混血来说，是很不容易的。日常对话对他来说已经很困难了，现在课文里大量的抽象名词，譬如仁义，道德，廉洁，忠诚......他只有小二，每一课都要有大量的生词要记住，懂得意思。
我跟他的父母说，一次两次的成绩不能说明什么，孩子最终成为怎样的人，其实和小时候的学习成绩并不是因果关系，有时候甚至是相反的关系。小时候过多的功课导致孩子对学习产生厌倦，到了O水准A水准根本就对功课没有兴趣，这样的例子屡见不鲜。我说人生好像万米赛跑，开始跑在前面不等于终点时还会在前面，我例举了王军霞，他们接受我的观念。
我在上课的时候，尽量采用图片来说明，我每次带着Ipad，生词里面的实物名词当然很容易拿图片解释和记忆，抽象的词用图片，也很方便理解。譬如廉洁，我给他看我在印尼拍下来的，警察拦住汽车索要贿赂的照片，告诉他这就是不廉洁，新加坡的警察和政府官员没有问你要钱，就是廉洁。忠诚则跟他说，你爸爸是军人，如果战争中有人给他钱，让他告诉军队藏在哪儿，他收了钱然后告诉人家，这就是不忠诚。
儿童的思维是直观的，抽象的名词对他们没有意义，这所特选小学所使用的教材远远超出新加坡小朋友的理解能力，但是，这样一个英语背景的混血孩子，居然在考试中名列前茅。
小的孩子是坐不住椅子的，一个半钟头的时间对他来说是很漫长的，每当发现他的注意力开始分散，我就让他站起来活动两圈，伸个懒腰，或者做游戏。譬如捉猴，左手握住右手的五个手指，只露出指尖，让他猜出中指。他猜不到我就故意让他猜到，小孩子就会很兴奋。然后我去猜他的，我故意装做愁眉苦脸猜不到，他就会很开心。
短暂的游戏和休息，也许只占三五分钟，再继续晦涩艰深的课文，他的精神状态就会好的多。
今天他邀请我参加他的生日聚会，小家伙把提前要准备的事项一项一项的列出，譬如发出邀请函，准备食物，请一个魔术师。还把要请的客人列了一个长长的名单，我的名字被列在第一个。
以前教过很多学生，收过小朋友最甜蜜的礼物有，一支玫瑰花，一张画着老师和三兄妹的贺卡等，但被邀请参加生日聚会，还是第一次，可能我以前是个严肃的老师，现在是一个哄着学生高兴的老师。
他的妹妹是五岁的萝，每次教她十五分钟，我一来她就很兴奋。她下课了，哥哥在上课，她会跑过来kiss我，或者hug，真是一对可爱的小兄妹。
作者：洪枚，南洋视界专栏作家
