为寻求创新及培养企业家 新加坡减少对学生成绩的权重

星期一, 一月 09, 2017


路透社报道,新加坡在数学和科学科目上的全球排名引来了各方的羡慕,但随着推动基层创新的目标,新加坡转而简化考试。

如今,新加坡已有些课程不需要评分,10%的大学入取也是基于能力而不是成绩。另外,其公共服务系统摒弃了长久以来的做法,取消根据教育资格对官员进行分类。

路透社指出,这并不意味着新加坡正要放弃对学术卓越和纪律的沉迷,而是对解决问题的思维、以及创业精神的新关注。这个新关注让教育者意识到,单凭考试并不能产生成功经济所需的一种成分:新想法。

新加坡义安理工学院教授Patrice Choong指出,长久以来,新加坡的学校制度并没有帮助毕业生成为企业家。

但如今在义安理工学院,学生的课程内容之一就包括商业开发、以及产品设计。其中,学生要及格就必须实现自己定下的目标,例如获得资助、或吸引100名客户。但是,课程不具有成绩评分。

路透社指出,新加坡自51年前独立以来,其学校和大学都不得不为收益驱动型的跨国企业提供技术型劳动力,以建立服务为主的经济。而新加坡的15岁儿童在经合组织每3年的国际教育调查中名列前茅,显示出了该国社会和经济进步的成果。

但是,其中也有缺点。如同其它亚洲社会一样,新加坡也有敦促孩子成为全校第一、帮助他们为就业市场做好准备的“虎妈”。

专家指出,缺少玩耍时间会阻碍创造力。但很多新加坡学生都会在下午参加课后活动、在傍晚进行补习。而在他们做完作业时,已经过了午夜了。

这种压力造成的“教育军备竞赛”,使私人补习行业成为主要的受益者之一。家长可以为4节课程支付高达700美元(491新元),并让一些补习教师成为了百万富翁。

一名这样的百万富翁导师彭曜康(Phang Yu Hon)拥有20年的高中物理补习经验。但是,在他的学生中,最终步入物理相关领域的人少之又少。相反的,他的客户的首要目的,是为了获得进入大学法律系或医学系的所需成绩。

缺乏冒险精神

但是,许多驻新加坡的跨国公司却不是很满意。美国商会对100多家在新美企的调查显示,虽然新加坡在技术技能方面得分非常好,但在创造力和创新方面,却是东南亚国家中表现最差的。

该份调查结果显示,超过三分之一的美国企业抱怨新加坡员工不愿意冒险、缺乏创业精神。在此方面,东南亚的平均则是25%。

新加坡教育部规划部主任Cindy Khoo指出,鉴于长期对绩效的关注一直保持在高水平,考试成绩的过度强调使学生脱离了学习的更广泛目标:发现和探索。

她告诉路透社,社会的心态也需要随着时间的变化,以接受不同的人才、不同的成功途径。

实际上,新加坡学校的变化是其政府促进创新和技术的努力之一,其它还包括在5年之内在相关领域投资190亿新元。

这项计划的第一个项目,就是崇正小学的一群学生通过在一家老人院中的观察,进而提出改善生活的市场化方案。期间,他们注意到老人经常迷路,因为建议使用具有定位系统的拐杖。

此外,新加坡也再公共领域开发了“沙盒(Sandbox)”框架,以让商业和政策在没有系统性风险的情况下进行试验。例如,新加坡金融监管局就为金融技术初创公司提供了“监管沙盒”。

阻碍创新的政治制度因素

但是,也有批评者指出,对新加坡的创新文化造成阻碍的,并不只在于学校,也在于施加言论自由限制和鼓励尊重权威的政治社会。

路透社指出,新加坡当局相信,这种限制是为其多元种族社会保持和谐、助于其成功的需要。

人力资源顾问公司ECA国际的亚洲总监关礼廉(Lee Quane)指出,这就是企业抱怨新加坡缺乏创新,多过抱怨香港的部分原因。

他说:“新加坡和香港的一个区别是,(前者的)政府总是在你身边……人们已经偏离批判性思维。”



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